各中小学、公办幼儿园:
根据《湖口县2022年中小学(幼儿园)教师培训管理工作计划》湖教体发〔2022〕6号文件要求,2022年10月10—12日县教科所组织相关人员(教研股和培训股)对湖口县2021年56名中小学(幼儿园)新入职教师一年来实地培训分三天进行了考核,此次考核采取查看教学教研及其他工作资料与说课展示的方式进行,现将考核情况通报如下:
一、考核综合成绩汇总表
|
序号 |
姓名 |
学校 |
考核等次 |
备注 |
|
1 |
刘瑶 |
张青中学 |
优秀 |
|
|
2 |
余洁 |
舜德学校 |
优秀 |
|
|
3 |
郭苇 |
第一幼儿园 |
优秀 |
|
|
4 |
杨美春 |
流芳小学 |
优秀 |
|
|
5 |
徐宇琪 |
第三幼儿园 |
优秀 |
|
|
6 |
李思 |
城山学校 |
优秀 |
|
|
7 |
邓婷 |
文桥小学 |
优秀 |
|
|
8 |
夏雯静 |
大垅小学 |
优秀 |
|
|
9 |
廖晨希 |
付垅小学 |
合格 |
|
|
10 |
刘炼 |
流泗小学 |
合格 |
|
|
11 |
王晶晶 |
第三幼儿园 |
合格 |
|
|
12 |
吴越 |
文桥小学 |
合格 |
|
|
13 |
王颖 |
舜德学校 |
合格 |
|
|
14 |
赵悦 |
文桥小学 |
合格 |
|
|
15 |
戴安琳 |
文桥小学 |
合格 |
|
|
16 |
王倩雯 |
第三幼儿园 |
合格 |
|
|
17 |
吴小艳 |
张青小学 |
合格 |
|
|
18 |
徐尧 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
19 |
周洁 |
大垅小学 |
合格 |
|
|
20 |
沈琪琪 |
东庄学校 |
合格 |
|
|
21 |
余卉平 |
江桥小学 |
合格 |
|
|
22 |
周钦澜 |
张青小学 |
合格 |
|
|
23 |
陈雨婷 |
第一幼儿园 |
合格 |
|
|
24 |
李响 |
流芳小学 |
合格 |
|
|
25 |
谢丽珺 |
马影小学 |
合格 |
|
|
26 |
沈琪 |
第三幼儿园 |
合格 |
|
|
27 |
张金燕 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
28 |
张玲玲 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
29 |
董文凡 |
湖口中学 |
合格 |
|
|
30 |
吴晏琦 |
文桥小学 |
合格 |
|
|
31 |
高星星 |
大垅小学 |
合格 |
|
|
32 |
曹海 |
第一幼儿园 |
合格 |
|
|
33 |
饶婷琪 |
流芳小学 |
合格 |
|
|
34 |
王梦娜 |
流泗小学 |
合格 |
|
|
35 |
周慧芳 |
第一幼儿园 |
合格 |
|
|
36 |
胡进 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
37 |
曹紫燏 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
38 |
冯梦洁 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
39 |
余雯钧 |
城山学校 |
合格 |
|
|
40 |
刘静 |
付垅小学 |
合格 |
|
|
41 |
李晨韵 |
第三幼儿园 |
合格 |
|
|
42 |
胡玥 |
付垅小学 |
合格 |
|
|
43 |
蔡蒙 |
第二幼儿园 |
合格 |
|
|
44 |
邹冰 |
屏峰学校 |
合格 |
|
|
45 |
刘丹清 |
江桥小学 |
合格 |
|
|
46 |
叶沈玥 |
武山学校 |
合格 |
|
|
47 |
陶江燕 |
马影小学 |
合格 |
|
|
48 |
刘畅 |
大垅小学 |
合格 |
|
|
49 |
邓青 |
张青小学 |
合格 |
|
|
50 |
谢玉霞 |
大垅小学 |
合格 |
|
|
51 |
张亚芬 |
第三幼儿园 |
合格 |
|
|
52 |
李陆阳 |
马影小学 |
合格 |
|
|
53 |
饶慧 |
马影小学 |
未考核 |
请假 |
|
54 |
周浩江 |
流芳小学 |
未考核 |
参军 |
|
55 |
黄丹 |
张青中学 |
未考核 |
离职 |
|
56 |
吴琪 |
第三幼儿园 |
未考核 |
离职 |
二、教学教研材料精彩纷呈
本次考核查看了新教师的教学计划与总结、备课教案、部分学生作业(练习册、试卷、作文、报告册等)、学习笔记(业务学习、师德师风学习)、听课本、班主任(其他事务)工作记录、教学心得(教学故事)等相关教学教研资料。在考核过程中,评委们发现部分新教师的教学教研常规精彩纷呈,主要表现在:
备课:学期初认真编制一学期的学科教学进度因为它是执行学科教学计划和完成课程标准要求的准绳。备课时认真钻研教材,领悟教材本身的魅力,把教材系统地纳入到自己的认识之中并化为自身的东西。备课时注意了“重点”要找、“难点”必寻、“关键”不能被遗漏。备课前熟悉学生并能深入地了解学生,关心学生的主体性,将学生的体验、理想、情感、态度渗透到整个备课之中。教师只有这样从多方面协调深入,才能把课备好备扎实。
听课:从新老师们的听课记录本中评委们发现部分新教师的听课在以下几个方面表现较好。听——听授课老师的教学过程;听授课老师教学语言(讲述、提问、引导、表扬);听课堂学习中学生的发言(归纳、表述、推理、演绎、讨论交流、处理数据)。看——教师的主导作用发挥得如何?学生的主体作用发挥得如何。记——记录详略得当,用适当的符号表示,速记的形式,记录所思所想的点滴、意见和建议、疑点和不足、不同的观点和感悟。避免记流水账,记教学过程等。想——上课老师这堂课的最大特色?教学目标是否达成?重点难点是否 突破?教学手段是否先进?还有哪些值得改进?听课老师自己这节课换我该怎样上?学生向我质疑怎么办?这环节我该如何处理?听课中获得哪些收益?听课学生是否在积极思考? 为何学习兴趣浓/淡? 主体地位落实得如何? 我的学生会如何回答?
作业、试卷、练习册:作业批改详细有讲解和订正;考试试卷批改工整,有试卷分析和试卷讲评;练习册能做到全批全改。
三、学校重视新入职教师的培养,夯实学校发展后劲
通过说课和教学教研资料两部分进行考核发现:各学校(幼儿园)对新教师的成长计划和专业化成长培训做出了指导,通过“师徒制”、“老带新”、“一帮一”、“青蓝工程”等办法,使新教师们得到快速成长;新教师们爱岗敬业、虚心求教、不断实践、积极创新,使用现代教学手段更加娴熟,教学水平不断提升。大多新教师通过努力,正在成为教师队伍中的主力军。同时也为新教师更快地融入学校这个大集体,熟悉教育教学常规,更好地掌握教育教学的基本技能。
考核过程中同时也发现:还有个别新教师仍没有完全适应教育教学岗位,具体表现在教学教研常规规范程度不够,教育教学理念还有所欠缺,课堂教学技能还不够成熟,教学常规资料整理不够齐全。
希望所在学校为还不能完全适应教育教学岗位的新教师进行帮扶,更希望还没有找准教育教学方法的新教师加强学习,尽快适应工作岗位,做一名合格的教师。
为期一年的新教师岗位培训尽管已经结束,但教师专业化能力的培养任重道远,仍在路上。相信新教师们在以后的工作和学习中定会努力攻坚,开拓进取,力争做学生欢迎,家长信任,同行敬佩的好老师!为打造“学在湖口”教育品牌贡献自己的青春和力量。
湖口县教育科学研究所
2022年10月18日
